润泽课堂展播（一）| 聚焦学科素养·构建思维课堂

聚焦学科素养

      “数学是一种理性的精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度。”荣智人的数学课堂上，灵动的思维不断碰撞出智慧的火花，让整个冬天都沉浸在欢乐与温暖之中，荣智师生一同用激情迎接新年新气象。

      荣智的课堂，尊重教师的首创精神，立足让每一堂课都成为有亮点、有特色的精品课，展示了荣智包容开放、不拘一格的教学风格。近期，荣智学校数学教研组开展的《圆中垂直弦》“同课异构”教学活动，用尊重与探索诠释了荣智的精品课。

      数学学科教教研主任武金来老师的数学课，首先探究“圆中两条垂直的弦有相等关系时，运用圆中的相关性质和定理，能够得到哪些常见的结论”。之后利用证明出的结论对几个基本图形进行讲解和剖析，运用“一题多解”、“多题一解”的方法，对本节知识进行巩固提高，有利于学生养成运用图形和空间想象思考问题的习惯。

       整节课培养并提升了学生的数学核心素养，不依赖模仿、记忆，而是引导学生自觉理解、感悟，将“学生为本”的理念与教学实际有机结合。武金来主任开放式的教学活动为学生提供了对数学无限探索的空间，明确理论的运用，让学生感受到了数学创设的严谨治学体验，真正把课堂还给学生，让学生在合作与交流中愉快学习，共同进步，收获满满！

       九学年学年主任李博宇老师的数学课，细化了圆的相关定理在基本图形中的应用，并引领学生用以点带面小步走的方式进行研究，目的在于强化学生对于图形的认知和辨识，并能将总结的方法更好地应用到变式题目中，从而让学生不仅能够迁移知识，同时能够训练方法。

       李博宇主任因材施教，分层设计问题，体现了荣智学校不让一个学生掉队的育人理念。

       来自毕业班的王勉老师，首先介绍了圆中两弦垂直的基本图形以及涉及到的圆的相关性质和定理，并用常规方法证明了这些内容。接着针对探究特殊位置的角的数量关系列举出了两个经典图形进行讲解，围绕着解题的基本思路和解决此类问题的常用技巧层层展开，深入剖析，最后给出一道练习题对本节课所学知识进行巩固训练，加深印象。

       整节课思维严谨，推理严谨，能够让学生轻松抓住“圆中两垂直弦”这一问题的本质，并运用所学技巧去解决相关的问题。课堂上，她尊重学生的每一个想法，善于在思维的关键处给学生以点拨，“不愤不启，不悱不发”；注重对学生“一题多解”与“一题多变”的思维训练；适当的归纳总结，在潜移默化中提升了学生的思维品质。

       教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。荣智的课堂，老师们把每一堂课都上成公开课，把每一堂公开课都当做常态课；学生们把每一堂课都当做展示的平台，师生在课堂的有效互动中达到灵魂深处的共鸣与激荡。

       荣智数学人一直致力于将智慧之树、思维之树、幸福之树植根于孩子们的心中，一如既往地将数学核心素养真正落实到润泽课堂中，让师生在共学中共生，以达成智慧的成长。